中等生最好别培优！这位校长给出的理由，让许多爸妈心服口服

    中等生群体，在学校里应该是最大的一个群体，因为学生群体通常是“橄榄型”的呈现，中间大，两头小。

　　由于人数在班级占大头，所以教学计划的制订，通常也以中等生群体为主。然而，相对优生和差生而言，这部分学生在学校受到老师的关注反而较少。

　　许多中等生家长因此不淡定了，成天忙着替娃补课、请家教，希望有朝一日将娃培养成资优生。可是这样做真的有效吗？

　　最近，湖北武汉第六初级中学的殷静校长，在朋友圈发了一段感叹，戳中无数家长的痛点：

　　老师们为每天的作业进行充分的交流，精心的设计。结果你家孩子敷衍校内作业，去校外补习，你傻不傻？

　　这句话，从某种程度上来讲，是说给学校的中等生们听的。

　　殷静校长认为，校内教学吃不饱的尖子，可以适度培优；校内教学吃不了的学生，可以配合学校教学适度同步补差；作为大多数的中等生，不适合培优。

　　前不久，学校对学生抄作业的现象进行深入调查，结果让人大跌眼镜，包括尖子生在内的多数学生躺枪。

　　为什么那么多学生爱抄作业呢？

　　经过调查，老师们发现，部分学生是因为没有时间做家庭作业。他们把大量的时间花在校外培优和作业上了。校内老师布置作业反而没时间做，只好早上到校抄一抄，敷衍了事。

　　“上培优课，家长花了大把的钱。课后作业不做，知识落实不了，家长的钱不就白花了？”一位学生说。

　　正是这种想法，学生对待校内外作业上的态度截然不同。

　　“我们老师为每天的作业进行了精心的设计。是针对学生一段时间学习中的重难点，特别是根据作业和考试中的易错题整理出来的。这样可以有效帮助学生查漏补缺，完成知识到能力的转化。学生不重视校内家庭作业，知识复习巩固就缺一环，成绩自然就上不去。”殷静校长说。

　　英语老师黄兰兰对部分学生舍本逐末的做法也很有感触，“班上有一个同学，英语听写总是不过关。一问才知道，他在家没有按要求读背。放学这段时间，他到培优机构上课去了。试想一下，单词都写不对，英语成绩么样上得去？”

　　“我们做过一个统计，60%参加培优的学生成绩没有明显提升。个别学生，成绩还有下降。这是因为校内外的教学体系是不同的。很多时候，不能做到良性的互动互补。”

　　殷静校长说，中等生每天坚持预习，认真听课，把老师布置的任务不折不扣地完成，成绩就一定会有提高。这个道理很浅显，但真正能理解透并很好执行的学生并不多。

　　我们通常将资优生与差生之间学生群体，称作中等生。然而，中等生与优生和差生之间的边界是模糊的，也就是说，中等生群体，是最易分化的群体，一定条件下，中等生的确有可能向优生和差生转化。但转化方式并不是单纯上培优班。

　　最重要的一点，是要了解中等生，可以帮助家长在教育时，采取更有针对性的措施，从而促进孩子向优生方向分化。

　　根据学生的特点，中等生可以分为四类：

• 具有优等生的潜力而没有发挥的学生；

• 一直很努力而成绩平平的学生；

• 缺乏学习自主性，需要鞭策，综合素质忽高忽低的学生；

• 过分高估自己，综合素质却未能突破的学生。

　　那么，中等生具体有哪些特点？

　　自我管理能力差

　　部分中等生之所以不能成为优生，并不是他们的智商或者学习能力欠缺，往往是他们在自我管理方面不如优生做得好所造成的。在时间管理方面，缺乏自己有效的规划，做事总是随性而为。

　　比如，说好玩一会手机或者电脑放松一下的，结果，一玩就忘乎所以，将计划全部打乱，不能很好执行。

　　有些学霸照样玩网游，但人家的成绩却仍然是那么牛。区别就在于，学霸们是真的将玩游戏当作提高学习效率的一种方式，并能做到很好地控制自己玩的欲望和时间；而中等生，玩游戏的目的不纯，很多时候将玩游戏作为完成学习任务的奖励，在时间控制上没能很好地规划并执行。

　　缺乏恒心和毅力

　　中等生并非是没有学习热情，只是往往热情不能持久，在老师和父母鼓励监督下，也许会制订一个学习计划，或者是父母帮其制订计划让他们完成。

　　开始时，也许受到某些刺激，会按照计划执行，然而，一段时间后，三天打鱼两天晒网，无法持久，终归失效。缺乏恒心和毅力，是中等生的重要特点。

　　学习能力的欠缺

　　在中等生群体里，也有部分学生学习非常努力，自觉性、计划性方面做得很好，然而，成绩就是无法上去。

　　人们往往忽视了这样一个问题：人的学习能力天生存在差异。看过《最强大脑》这档节目的人都知道，人的大脑结构天生存在差异，后天无论怎样努力也是无法超越的。

　　清楚学习能力在学习中占的地位，我们就应该明确，不能将孩子的成绩与学霸级的同学对比，超越自己应该成为主要的学习目标和任务。

　　学习方法欠妥

　　部分学生因为学习方法不当，造成事倍功半，尽管很努力学，但和优生还是存在一定距离。这部分学生，只要得到很好的点拨，一旦打通“任督二脉”，也许就有向优生转化的可能。

　　不同的中等生有不同的特点，也不可能有万能的方法来解决。除了殷静校长的方法，小编建议，家长可以通过了解部分优生的特点，进行有针对性地培养。

　　首先，优生往往具备非常明确的目标，并为达成目标不断总结方法、制订计划。中等生的目标往往比较模糊，若能通过各种方式，让孩子树立明确的目标，并激励他达成目标，那么，中等生向优生转化的可能性就会大大提高。

　　针对中等生自我管理能力差的特点，作为父母，就有责任协助孩子做好管理。中等生本就不够自觉，如父母再对其放纵，极有可能由中等生向差生方向转化。因此，父母的监督管理，在中等生群体显得尤为重要。

　　加油吧！中等生！